近年來，隨著國外學習理論的不斷更新，最終追求的是以“學生為中心”的教學，也就是關注學習個體即學生本身的需求，是一種人性化的教育�！靶“嗷�教育”這種模式正如一股暗流無聲無息地在培訓界流行開來。這種教學模式的先進在于：小規模班教既吸取了班教模式下學生互動學習的優點，又以其人數少的優勢兼顧了學生對個性輔導的需求。這是一種高質量的教育模式，其獨特的優勢和良好的效果已被西方發達國家廣泛采用�！靶“嗷�教育”的班級人數為10—15人，以關注學生為核心，提高教育質量為目的核心，多樣的教育教學活動為手段，對學生進行有針對性地教育，使學生的潛能和個性在學習中得到充分的發展，是全面實施素質教育的教育教學模式。專家認為，小班教學利于教師與學生的交流：課堂不只是教師表演的場所，而更應成為師生互動交往的場所。

小班教學的優勢：

1、 針對性強，能夠為學生制定適合其自身特點的學習計劃

2、 學習氛圍好，有同齡且水平相當的學生一起學習，有利于學生之間的討論交流，形成好的學習氛圍

3、 管理嚴格，小班教學避免了學校教育的大鍋飯，使每個學生都能得到老師的關注，做到認真嚴肅

傳統課外輔導的弊端

傳統課外輔導主要有上門家教、大班輔導幾種形式，其中上門家教雖然比較有針對性，但往往流于形式，更多地是解答學生的問題而非教學，零散地解決問題而非系統地輔導。而且，這種單獨輔導缺乏思想碰撞，學生學習沒有可以參照和比較的對象，因而學習動力不足。大班教學無法顧及到學習個體的差異性，這種群體教育，往往以“教師教，學生聽”為核心，結果達不到預期效果。