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初中語文基礎知識要點
發布時間:2016/6/16 來源: 作者:

 初中語文基礎知識概要表列

一、詞類

(一)詞類:漢語實詞

詞類

意  義

舉  例

使用時要注意的情況

表示人或事物、時間、處所、方位等名稱的詞。

福樓拜 家星期天

。

(1)注意名詞、動詞、形容詞之間的搭配。

例1:他親切的話語時刻浮現在眼前。(名與動搭配錯誤)

例2:它堅硬目光變得柔和了。(形容詞與名詞搭配錯誤)

(2)不要誤用詞類。

例3:這是對他最大的諷刺和恥辱。

(名詞誤用為動詞!皭u辱”改為“侮辱”)

例4:現在,世界流行著許多發達肌肉的鍛煉法。

(形容詞誤用為動詞!鞍l達肌肉”改為“使肌肉發達”)

表示動作行為、發展變化、心理活動、判斷等意義的詞。

斑羚飛渡

上前出了橋

敬畏自然。

表示人或事物的形狀、性質、狀態、顏色等意義的詞。

他是的老人,我對他很尊敬。

表示數目(包括確數、概數和序數)。

第一次約了十多個同學到家玩。

(1)數詞、量詞常常連用,構成數量詞。

(2)數量詞可以重疊。

(3)要注意數量增加和減少的表示法。

①增加用倍數或百分數。

例5:從3增加到 

6:“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到兩倍”。

②數量減少只能用分數,可以說“減少了”、“減少到”。

例7:從20減至5:“減少了75%”、“減少了四分之三”、“減少到25%”、“減少到四分之一”。

當代詞代替某類詞的時候,就具有這一類詞的語法功能。

例8:我們到了羅布泊的邊緣。

例9:過了這么多年,藤蘿又開花了。

表示事物或行為的單位。

黑的長胡子的人。

和一赤膊的人打架。

鐘敲了十二。

代替人或事物的名稱,或起區別指示作用,或用來提問。

那些環家伙,他們貼在鎮公所布告牌上的,原來是這么回事。

 

(二)詞類:漢語虛詞

詞類

作  用

舉  例

使用時要注意的情況

用來修飾、限制動詞或形容詞,表示時間、頻率、范圍、語氣、程度等。

父親因為忙,本已說好不送我,他再三囑咐茶房,甚是仔細。但他終于放心,怕茶房不妥貼,躊躇了一會。

 

用在名詞、代詞或名詞性短語前,同這些詞或短語一起表示時間、處所、方向、對象等。

從天安門里走。

過鐵道時,他先橘子散放地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。

對于上面的這個問題,你是怎么回答的呢?

注意介詞“對”、“對于”、“把”與后面對象的搭配。

例:書法藝術,我真是一竅不通。

(是“書法藝術對我”,把“對”的對象搞錯了)

用來連接詞、短語或句子,表示前后有并列、遞進、轉折、因果、假設等關系。

即使夏日的正午偶有幾束光線由于出奇而向谷底窺測,是斜視著,沒有幾絲暖意。

我們雖然不曉得故事的內容,但是我們的情感卻能隨著她的動作起了共鳴。

 

用來表示詞語之間的某種結構關系,或動作行為的狀態,或表示某種語氣。

小船無聲,但是飛快前進。

月亮落,半夜以后的荷塘,有些颯颯風響。

為什么?

注意“的”的正確使用。

她是本屆奧運會上我國運動員第一個摘取金牌人。

(句中“的”過多,可以刪去前三個)

表示感嘆、呼喚、應答等聲音。

,他什么時候……

!我不知何時再能與他相見!”

 

模擬人或事物發出的聲音

接著走出一個小旦來,咿咿呀呀的唱。

——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。

 

(三)詞的意義:單義與多義,同義與反義

詞的意義

特  點

辨析要點及示例

單義詞

僅一個意義的詞。

羅布泊(專有名稱)元素(科技術語)

多義詞

有幾個互相聯系的意義的詞

深:①從表面到底的距離(基本義)

②顏色重:

③久,時間更半夜

④程度高:謀遠慮

同義詞

意義相同或相近的詞。

使用時注意辨析細微差別:

詞義的輕重:注視、凝視(輕——重)

范圍的大。簯鹨、戰斗(大——。

搭配的習慣:堅定(立場、方向、信仰)

堅決(性格、意志、態度)

情感的褒貶:聰明、狡猾(褒——貶)

反義詞

意義相反或相對的詞

相反:對——錯  真——假

相對:黑——白  大——小

多義詞有幾個不同的反義詞:老 (幼 少 小 嫩 新)

褒義、中

褒義詞

帶有贊美、喜愛、尊敬、肯定等感情色彩。

詞的褒貶色彩有常用現象:

      以反義詞表達感情色彩:

高尚——卑劣   謙遜——傲慢

      同義卻表達不同的感情色彩

贊揚——吹捧   領袖——頭目

      成語表達感情色彩

獨斷專行——集思廣益  敷衍塞責——全心全意

貶義詞

帶貶斥、輕蔑、鄙視、否定等感情色彩。

中性詞

不帶褒貶色彩,可用在好的方面也可用在壞的方面。

注:上表是義務教育課程標準實驗教科書人教版《語文》七年級下冊附錄《漢語詞類表(實詞)》、八年級上冊附錄《漢語詞類表(虛詞)》,將有助你進一步整理這一章節的知識。

二、短語與單句

(一)短語

短語結構類型

短語使用應注意的問題

 

主要特點

示例

注意要點

示例  分析

主謂

由表示被陳述與被陳述關系的詞組成:(誰、什么)+(干什么、怎么樣)

大雁歸來

生性執拗

露珠晶瑩

1.配合得當:

(1)合乎事理。

(2)合乎語言習慣。

 

 

 

2.使用簡明。

 

 

3.并列恰當。

例1:質量增加

(主語、謂語與動詞搭配不當,可說為“質量提高“或”數量增加“)

例2:發現困難

(動詞、賓語配合不當,可說為“發現目標”或“克服困難”

例3:一支動聽的歌聲

(修飾語不符合所修飾對象特點,數量詞“一支”不能修飾沒有數量限制的“歌聲”)

例4:非常筆直的路

(偏正短語修飾語堆砌累贅,“筆直”本身已包含了“非!钡某潭龋

例5:臺燈和照明器材

(“照明器材”已包涵“臺燈”,要注意并列的內容是否恰當)

例6:虛心接受、廣泛征求大家的意見

(應該是“征求”后才“接受”,并列動詞的位置互調就合理了)

偏正

由名詞、動詞或形容詞與它們前面起修飾作用的詞組成:(偏)定語+名詞(正)(偏)狀語+動詞(正)

我的母親

璀璨的珍珠

協調工作

無言以對

非常幽雅

動賓

由動詞和后面受動詞支配成分組成,受動詞支配的成分是賓語:

動詞+賓語(誰、什么)

綻開笑臉

啟迪心扉

敬畏自然

后補

由動詞、形容詞與后面起補充說明作用的成分組成:起補充作用的成分是補語:

動詞+補充形容詞

打量一番

熱極了

并列

由兩個或兩個以上名詞、動詞或形容詞并列組成的短語,詞與詞之間是平等聯合。

報紙雜志

改革開放

觀察研究

荒唐滑稽

注:理解①能識別具體語境中的短語類型。②能正確認識什么是句子成分。

應用①能應用短語正確造句。②能辨別并糾正一些常見的句子語病。

 

(二)句子成分與句子使用

名稱

句子成分

句子使用

說明及符號

舉 例

注意要點

病句示例

主語

句子中的陳述對象,說明是誰或什么

書里(很多奇妙的)

東西。

1.成分搭配要合理。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.句子結構要完整。

 

 

3.語序要合理。

例1:在將要惜別的一刻,三年來同學們的愉快笑容和爽朗的歌聲,在我的耳邊回響。(主語“愉快笑容”與謂語“回響”搭配錯誤)

例2:他的考試已經被錄取了。

(應該是他“被錄取”,主謂搭配不當)

例3:發稿后,贈送樣本和稿酬。

(“稿酬”不是“贈送”的,動賓搭配不當)

例4:我國的石拱橋有持久的歷史。

(應該是悠久的歷史,修飾語和中心語搭配不當)

例5:為國捐軀的人是愛國主義的表現。(主語是“人”,賓語卻是“表現”主語和賓語搭配不當)

例6:聽了楊利偉的報告,使我受益匪淺。

(能做主語的“他”放到了“使”后面,使句子缺主語)

例7:中國人民正努力為奔小康。

(“努力”干什么,沒有說完,缺謂語)

例8:農業生產必須走現代化。

(“走”什么,沒有說完,缺賓語)

例9:這是有效的治療高血壓的方法。(修飾語之間語序不當)

例10:中學時期打下的堅實基礎知識,為她的進一步自學創造了條件。

(修飾語與中心語位置顛倒)

謂語

對句子的主語作陳述,說明主語是什么或怎么樣

賓語

謂語動詞的支配成分,表示動作行為的對象、結果、時間、工具等

定語

()

句子中名詞中心語前頭的修飾成分,說明事物的性質、狀態,或限定事物的所屬、性質、數量等。

補語

<>

謂語動詞的補充成分,補充動作行為的情況、結果、時間、處所、數量、時間等。

我驚<到了極點>

狀語

句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分,表示動作行為的方式、狀態、時間、處所或性狀的程度等。

 

注:句子,由詞或短語構成,有一定的語氣語調,能表達一個完整的意思,能完成簡單的交際任務。單句由短語或單個詞構成。掌握句子成分及句子主干的知識,能幫助我們更好地局面表達和修改病句。

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